期末检测卷（B卷基础篇）-2019-2020学年六年级语文下册同步单元双基双测AB卷（部编版，含答案）

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部编版六年级语文下册期末检测卷（B 卷）
班级 姓名 学号 分数
（时间：120 分钟 满分：100 分）
一、书写
1．看拼音写词语。
chóu chàng jīng huáng yī wēi
xiāo shì niàn dāo yuán liàng
二、选择题
2．书写完全正确的一组是（ ）
A．迫不急待 守株待兔 兴高彩烈 梦寐已求
B．一如继往 龇牙咧嘴 故弄玄虚 成家立业
C．不屑一顾 蹑手蹑脚 永志不忘 囫囵吞枣
D．翻来复去 感慨良深 精致匀称 日夜操劳
3．不能与“拼搏”搭配的词是（ ）
A．惊心动魄 B．全力以赴 C．铺天盖地
4．对下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
A．今年“十一”，文化消费成为假日经济的黑马。（指出人意料的获胜者）
B．《偶像练习生》和《创造营》吸引了不少的阳光少年。（指活泼、富有生气的少年）
C．市场竞争激烈，小轿车的价格会不会高台跳水？（指水上体育运动项目之一）
D．他连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起。（这里指顾虑）
5．谚语“莫道君行早”的下一句是( )。
A．一字值千金 B．日久见人心 C．更有早行人 D．近山识鸟音
6．人们常用“（ ）”形容老师对学生默默无闻的教育、潜移默化的熏陶。
A．少壮不努力，老大徒伤悲！ B．书到用时方恨少，事非经过不知难。
C．随风潜入夜，润物细无声。 D．青，取之于蓝而青于蓝。
三、填空题
7．查字典，填空。
用部首查字法，“鼎”应先查____部，再查___画。“鼎”在字典中的解释有:① 古代煮东西用的器物，三
脚两耳；②正当，正在；③锅；④大。“世纪宝鼎”的“鼎”应选第_____种解释。“三足鼎立”的
“鼎”应选第____种解释。“一言九鼎”的“鼎”应选第_____种解释。“鼎盛”的“鼎”应选第___种解
释。你还能再写出几个带“鼎”字的成语吗？____________________________________
8．在括号里填上恰当的词语。
（______）的帐篷 （______）的心情 （______）的宴会
（______）的同伴 （______）的生活 （______）的荒岛
9．辨字组词。
弈（______） 俱（______） 援（______） 盂（______）
奕（______） 惧（______） 缓（______） 孟（______）
10．填空。
1．《马诗·大漠沙如雪》是_____代诗人_______创作的一首五言绝句，是《马诗二十三首》的第五篇。
这首诗用_______手法，通过 _________表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。
2．《石灰吟》是明代政治家、文学家________创作的一首七言绝句。此诗_______，采用 _______手法，
字面上是咏石灰，赞颂了石灰__________，________的品质，实际_________，托物寄怀，表现了诗人高
洁的理想，绝不同流合污的思想感情。
3．《竹石》是清代画家________创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏_____诗。诗人所赞颂的并非竹的
_______，而是竹的________。这首诗__________，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己
绝不_____________的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。
11．写出下面句子所运用的描写方法。
1．“不要放走一个。”窗外一声粗暴的吼声。（__________）
2．我只想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的与一般的
蝎子不同。（__________）
3．我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的
腋下钻过去。（__________）
四、连线题
12．把词和对应的解释连线。
似 全，全然 若 你
何当 好像 等闲 高尚的节操
任 何时将要 清白 好像
浑 任凭 尔 平常
五、判断题
13．判断下列说法是否正确，对的打√，错的打×。
（1）模（mó）糊、似（sì）乎、转（zhuàn）身、分量（liàng）这些多音字的读音没有一个是错的。（_
_____）
（2）“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的“辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。（______）
（3）“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹”这一组词感情色彩相同,都是褒义词。（______）
（4）“春天的杭州是一年四季中最美的季节”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊”都犯了语序颠倒
的错误。（______）
（5）“海燕出版社出版的《 世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难
题。”这句话若缩句，应该是“出版社解决了难题”。（______）
（6）蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”改成间接转述应该是：蔺相如对手下
的人说：“秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。”（______）
分析下面提供的材料，完成后面的题。
妈妈是夜校教师，每天晚上负责给青年工人补课。一天晚上，天下大雨，妈妈照样去上课，可回来得比平
常还晚。原来哪天只有一位年轻姑娘来上课，妈妈不仅给她补了课，还送她回家去。
14．针对材料，确定下面哪个中心好？在题后括号里画“√”。
（1）表现妈妈高度的组织纪律性。（ ）
（2）表现妈妈认真负责的工作态度。（ ）
（3）表现妈妈关心女青年。（ ）
15．判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．本文的作者是沈从文。（______）
2．“难道还能设什么法来反抗吗？”这个句子是设问句，意思是“没有什么法来反抗”。（______）
3．本文通过对人物的动作、语言和心理活动等的描写，表现了“八儿”一家的其乐融融。（______）
16．判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。
（1）人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（____）
（2）旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（____）
（3）我好像在哪儿见过你。（____）
（4）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（____）[来源:学科网]
（5）他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（____）
（6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（_____）
（7）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（____）
（8）清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。
（____）
17．判断正误：“父亲终于把表盖上了。”改成被字句是“表被父亲盖上了。”（______）
六、修改病句
18．修改病句。
1、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
____________________________
2、每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
____________________________
3、我国人口是世界上最多的国家。
__________________________ __
4、“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
____________________________
5、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
____________________________
6、乌云和大雨一齐从天空中倾泻下来。
____________________________
7、墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
____________________________
8、近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
____________________________
9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
____________________________
10、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
____________________________
19．下面加序号的句子中有三个病句，请找出来并加以改正
①目前正是植树造林的大好季节，一年之计在于春。为此，我们提出如下倡议：②社会各界和广大公民要
积极响应植树造林、造福子孙的号召，踊跃投身到绿化家乡、美化环境中去。③人人从植一棵树、种一株
草做起，自觉实行公民应尽的义务。④要勇做绿色卫士，敢于制止破坏绿化的行为。让我们用汗水浇灌绿
树，共建美好家园。
A、第__________句成分残缺，修改：_______________________________________________
B、第__________句搭配不当，修改：_______________________________________________
C、第__________句语序不当，修改：_______________________________________________
20．修改病段，抄在“_____”上。
新年联欢会上，同学们表演的美好节目，被大家吸引住了。刘明表演单人舞，舞姿忧美，张林表演小
提琴独凑，非常动听。最后同学们尽情歌唱，欢乐的歌声在操场上空回声。
______________________________________
21．下面片段在用词、表达、标点上都有错误,请用规定的修改符号在原文上直接修改。 (不超过 6 处)
(1)换用号: (2)增补号:
(3)删除号: (4)调位号:
德国电影人费特尔被巴基斯坦杰宁地区一位男子把自己孩子的器官捐献给杀害孩子的以色列人的故事，他
将这个故事改编成电影“杰宁之心”，获奖无数。他一直希望这部电影能在杰宁地区放映。他想告诉那个
地方的孩子！流血和冲突不是真正的生活,扛着武器杀戮不是童年该做的事情，人与人的真实情感不是仇
视和冷漠……仇恨与隔阂可以消化，但是需要彼此的悲闵和宽恕。
七、句型转换
22．把句子改成反问句。
（1）这个真实的故事使我深受感动。
________________________________________
（2）我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
_________________________________________
（3）这个故事使我感动得流泪。
____________________________________
（4）可爱的小女孩是我的好朋友。
_______________________________________
（5）这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
_________________________________________
23．按要求改写句子（转述）。
1.爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”
____________________________________________________
2.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”
____________________________________________________
3.小青石说：“这样安静的生活,我讨厌了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好
啊！”
____________________________________________________
4.鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”
____________________________________________________
5.他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”
____________________________________________________
24．句子广场。（按要求改写句子）
1．孩子们把鞭炮点燃了。（改成 “被”字句）
___________________________
2．除夕真热闹。（改为反问句）
__________________________
3．姥姥对小红说：“春节放假， 来我家住几天吧。”（改为转述句）
__________________________
4．北京是城市。 北京也跟着农村一齐过年。（用合适的关联词把两句话合并成一句话）
_____________________________
25．按要求改写句子。
（1）鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。(改成双重否定句)
_____________________________
（2）鲁滨孙和“星期五”救出了船长。(改成“被”字句)
_____________________________
（3）鲁滨孙在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？(改成陈述句)
_____________________________
八、排序题
26．请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节 除夕 重阳节 清明节 春节 元旦 中秋节
________________
2.旬 年 时 月 周 日 季
________________
3.自然资源 木材资源 森林资源 生物资源
_______________
27．重新排列下面的句子，在“（ ）”里填序号。
（______）你在哪里？
（______）寻找雷锋的足迹。
（______）顺着弯弯的小路，
（______）雷锋叔叔，你在哪里，
九、信息匹配
28．选出每组词语中不同类的一个。[来源:Z,xx,k.Com]
1．除夕 初五 腊八 正月（______）
2．花生 干果 榛子 栗子（______）
3．剧种 豫剧 藏戏 越剧（______）
4．服饰 饮食 民居 竹楼（______）
29．下面的句子运用了什么描写方法？请把相应答案的字母填入括号里。
A．外貌描写 B．动作描写 C．语言描写 D．神态描写
（1） 有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” （____）
（2）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
（____）
（3）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。（____）
（4）他脸上的表情非常安定，非常沉着。（____）
十、语言表达
30．仿写句子。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
假如生命是一棵大树，_________________________；
假如生命是一朵鲜花，_________________________；
假如生命是一枚果实，_________________________。
31．按要求改写句子。
1．其实我有的是时间，工作麻烦一点又何必介意呢？（改为陈述句）
_____________________________
2．男孩说：“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”（改为转述句）
_____________________________
3．鲁滨孙用木头和帆船搭起一座简陋的帐篷。（缩句）
_____________________________
4．鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句）
_____________________________
5．为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。（改为肯定句）
_____________________________
6．嗓子很干。（改为夸张句）
_____________________________
7．汤姆说，他觉得他是满不在乎的。（改为直接引语）
_____________________________
32．口语交际。
学校将举行以“经典名著伴我成长”为主题的校园活动。
我将向同学推荐《__________》这本书，推荐理由：______________________
33．口语大舞台。
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学。你都有哪些话想对他们说，请写下来。
____________________________________________
十一、诗词曲鉴赏
阅读下面的古诗词，完成练习。
菊花
[唐]元稹
秋丛①绕舍似陶②家，遍绕篱③边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（注释）①秋丛:即丛丛的秋菊。②陶:指东晋诗人陶渊明。③篱:篱笆。
34．第一句诗中的“____”字写出了菊花满院盛开的景象。
35．第二句诗中的加点词，表现了作者_________的情态。
36．诗人“偏爱菊”的原因是______________________________。
37．这首诗借菊花___的特点，寄托诗人对菊花________的赞美。
38．下面对这首诗的分析不正确的一项是（ ）。
A．这首诗用语平易，没有刻意求工却含意隽永，极富艺术感染力。
B．第一句写景，丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。
C．第二句叙事，诗人赏菊入迷，流连忘返，直到日头西斜。
D．第三、四句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁品质。
十二、现代文阅读
阅读练习。
阅读材料一
特别作业本——怀念我的启蒙老师
这是一页迟交的答卷；这是一幅刻有岁月烙痕的画图；这是一段难忘的回忆。多年以前，我，一个贫
苦农家的孩子，走进了校园，走进了何老师和蔼可亲的笑容里。何老师，就是我的启蒙恩师。
清楚记得，上学后第一节语文课。我随着何老师清亮的嗓音诵读：“我们的教室多好啊！正面墙上挂
着毛主席的像……”读完几遍后，布置我们写字。他又领读三年级语文的第一课。我不知道写字，也附和
着三年级学生跟读：“夏天过去了，可爱的早晨和黄昏，几个孩子在树下捉迷藏……”一个邻桌的女孩子
告我的状。“老师，他不写字，他也念！”我被告了状，心里很害怕。何老师缓步走过来，摸摸我的小脑
袋，没有骂我。“傻孩子，我这会儿读的是三年级的，你是一年级的，现在要写字！懂吗？”从那时起我
就觉得何老师是多么和蔼可亲呀！
由于母亲过早病逝，我从 5岁起就失去了母爱。家里很穷，和我一同上学的孩子都“挎”了一个新书
包。我用的却是一块半米见方的旧蓝洋布，两对角折叠，把书裹起来，别上一个别针，再把另外两个对角
折起来系成一个疙瘩扣，这就算是我的新书包了。一天，几个高年级的孩子见我的书包“与众不同”，就
抢过去抛着玩儿，一下子把书和本都抛了出来，掉进刚下过雨的泥坑，我哭着跑去告老师。何老师狠狠地
批评了那几个高年级的学生：“书包好，算得了什么？学习好才算真本事！”他又把掉进泥坑的书和本捡
起来，擦去泥水，重新包好后又让师娘缝了一个布带……
母亲过世后，父亲脾气也变得很暴躁。上小学二年级后不久的一个星期天，我在家里写作业，父亲喊
我去喂猪，我怕完不成作业不肯去。于是父亲又来了倔脾气，把我的书和本撕得粉碎，扔进灶膛烧了……
星期一到校后我很害怕，因为我知道不交作业难以过关的后果。那时候因贫穷，大多数的孩子都没有多余
的铅笔，为了逃避老师的眼睛，我就用一只小木棍充作铅笔在一篇白纸上假装着写作业的样子。可我知道，
躲过了初一躲不过十五，越是接近放学，我心里越是忐忑不安起来。到了最后一节课何老师批二年级作业
时，我终于“东窗事发”了，何老师厉声询问我：“你的作业呢？”我又害怕，又委屈，“哇”的一声哭
了出来，泣不成声地向何老师道出了事情的原委。何老师并没有再责备我，我看见他的眼睛也湿湿的，他
很快从抽屉里拿出了
平时同学们做好事上缴的铅笔头、小刀、橡皮，全送给了我。他自己找出旧教科书，把新教科书也送
给我，还从抽屉里找出一大沓各年级的试卷，用纸刀裁齐，用誊写蜡纸亲手搓出纸绳，精心地订好了两个
又厚又重的作业本送给我。当晚，何老师又亲访到了我的家中。
多年后的今天，当我再次回忆这段往事时，依然历历在目。今天想来，这哪里是两本作业本啊！分明
是何老师对学生的一颗又厚又重的心。一份对学生宽广而博大的爱。
（选自《河北教育》2007.12 版，作者张松涧，有删改）
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