四年级语文下册习作例文（部编版）

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教学

要求

1.默读例文,读懂例文内容,画出起过渡作用的句子,了解例文中写景物的顺序。

2.阅读例文,学会把印象深刻的景物作为重点来写。

重点

难点

1.默读两篇例文,思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。

2.感悟文章按照一定顺序写景物的方法,理解把重点内容写详细写具体的写作方

法。

教学

课时　　1 课时

1.默读例文,读懂例文内容,画出起过渡作用的句子,了解例文中写景物的顺序。

2.阅读例文,学会把印象深刻的景物作为重点来写。

多媒体。

一　教学例文——《颐和园》

今天,我们来学习习作例文——《颐和园》,找出过渡句,体会过渡句的作用。

1.阅读例文,找出过渡句。

(1)根据拼音,借助字典,扫清阅读障碍,用自己喜欢的方式解决不理解的词语。

(2)默读课文,画出起过渡作用的句子。(出示多媒体)

　　进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

走完长廊,就来到了万寿山脚下。

登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山下来,就是昆明湖。

2.探究讨论,体会游览的顺序。

(1)学生探究,交流:文章是怎样把游览的顺序写清楚的?把下面的路线图补充完整。(出

示多媒体)

　　长廊—(　　)——(　　)——(　　)

(2)根据找到的过渡句,补充游览路线图。

长廊—(万寿山脚下)—(登上万寿山)—(昆明湖)

3.课堂小结,明确写法。

(1)例文是按照什么顺序介绍颐和园的?(按照游览的顺序)

(2)例文是抓住哪些景物重点描写的?(长廊和昆明湖)

(3)教师小结:学习了《颐和园》,我们了解了按照游览的顺序描写景物的方法,体会到

了过渡句在文中的衔接作用。我们在今后的写作中要尝试运用过渡句。

二　教学例文——《七月的天山》

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