部编语文三年级上册 习作：我们眼中的缤纷世界【教案】AD7
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2025-12-30
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课 题 习作：我们眼中的缤纷世界 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：写自己观察的一种事物或一处场景，体会观察之乐。
语言运用：引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言
流畅，内容具体。
思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
审美创造：把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【课前解析】
本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物
或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具
体，写出观察中的新发现。
习作的第一部分呈现了 3 幅插图。第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见
的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学
生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的
人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有
的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。这 3 幅插图从不同角度提示学生可以观察的对
象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下
来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习
作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察
的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致
观察的习惯。
【教学目标】
1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
2.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。
【教学重点】
把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
【教学难点】
调动身体感官把事物写生动具体。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2 课时。
教
学
电子版教案授课教师“二次
备课”（手写）
过
程
设
计
第一课时（习作指导）
【教学过程】
一、激趣导入，引入话题
教师引导:（出示课件 3）世界是丰富多彩的，说说你眼中的美
丽世界吧！
指名学生发言，教师总结：（出示课件 4-6）大家眼中的美丽
世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱
的动物，人类的生活、人类的情感等。
引入话题，教师适时板书课题,了解学习目标。
（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内
容。）
二、解读教材，明确习作内容
1.阅读习作要素，了解写作重点。
（出示课件 7）教师引导学生明确本次习作重点是把观察到的
事物或场景写下来，写出感受，分享所得。
2.阅读习作内容，明确习作要求。
教师提问：读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了
哪些要求？（出示课件 8-9）
（1）小组同学互相交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
预设 1: 习作要求我们选择一种事物或一处场景，进行观察。
预设 2：习作还要求我们要进行细致、深入的观察。
预设 3：还要恰当运用多种感官进行描写。
预设 4：还要写出事物的变化。
3.（出示课件 10）总结梳理，明确本次习作内容重点。
（1）选择一种事物或一处场景，进行细致、深入的观察。
（2）恰当运用多种感官进行描写。
（3）写出事物的变化。
（设计意图：通过解读教材，引导学生明确本次习作的要
求。）
三、拓展思路，指导选材技巧
1.引导学生结合范例拓宽选材。
（出示课件 11）教师引入：可爱的翠鸟、会变颜色的草地、淘
气的小狗，还有好看又好吃的杨梅，都是缤纷世界中的事物。除了
这些，缤纷世界中还有什么呢？我们一起跟着课本来看看。
教师引导学生结合习作提示交流选材。
（出示课件 11、12）预设 1：我发现图中有蓝天、白云、飞鸟、
大树、落叶、红瓦白墙的房屋，我能推断出这是秋天的美景。据此我
认为我们可以写某个季节、某个地点的场景。
预设 2：图中的大树和飞鸟提示我们可以写自己熟悉的植物或
动物，比如说杨树、柳树、蒲公英、含羞草，还有鹦鹉、兔子、小狗等
等。
预设 3：这棵落叶的大树让我想到了秋天成熟的果树，我觉得
我们还可以写一写各种果实，比如苹果、梨子、枣子、杨桃等等。
预设 4：这两幅图中，第一幅是城市街头的情景，第二幅图是
学校课间的情景，这提示我，可以写生活中随处可见的各种场景。
比如入校时的大门口、电影院散场的时候等。
教师过渡：同学们齐心合力，发现了习作中这么多可写的内
容！下面我们一起画一个思维导图，总结一下吧！（出示课件
13）
师生互动，完成思维导图。
2.指导学生仿照学习小伙伴说的话，说一说你最近观察时印象
最深的事物或场景。
教师过渡：这段时间，你印象最深的一种事物或一处场景是什
么？为什么它给你的印象最深？请你借助“我印象最深的……来说
一说吧！
（1）学习小伙伴印象最深的事物或场景。
（出示课件 14）学习小伙伴 1：我印象最深的是天边的晚
霞，因为它的颜色太绚丽了，色彩和形状的变化非常多，令我陶
醉。
学习小伙伴 2：我印象最深的是我家的猫，因为它太有趣了，
那身体真的像是没有骨头，仿佛水做的一样，从几厘米宽的一个缝
里就“流”出来了。当时看到这一幕，我惊呆了！
（出示课件 15）学习小伙伴 3：我印象最深的是我家的芦
荟，因为它的生命力太顽强了。有一次大概二十多天没给它浇水，
花盆里的土都干裂了，后来我给它浇满了水之后，它竟然又恢复了
生机。
（1）我印象最深的事物或场景。
我会说：我印象最深的是___________________，因为_______
_________________。
学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己印象最深的事或场
景，并说清楚理由。
老师提醒：我们生活中司空见惯的场景或事物有很多，可很多
同学却有这样的困惑：无法将它们细致地描述出来。这是因为我们
平时的观察不够细致，或是没有用上多种感官来观察。接下来我们
就看一看应该怎样观察，怎样来写吧！
四、研读片段，学习写作方法
1.引导学生跟着课本学习怎样把事物或场景写清楚。（出示课
件16）
（1）多角度、有序观察事物。
教师引导：要把事物或场景介绍清楚，就要根据所写对象的特
点，进行多角度观察。比如，对于植物，我们可以观察它的根、茎、
叶、花、果实等；对于动物，我们可以观察它的外形和生活习性等。
当然，观察也要有顺序，如由远到近、由上到下、由整体到局部，让
自己的观察更有条理。下面，我们看一下《撘船的鸟》片段。
（出示课件 17）后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船
头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉
还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（《搭船的鸟》）
提问：这一段话从哪些方面来观察描写小鸟的？
预设：从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，
让我们体会到了小鸟的美丽。
（板书：仔细观察）
（2）用多种感官观察事物。（出示课件 18）
教师引导：多种感官观察，包括视觉（形状、颜色等）、听觉
（声音）、嗅觉（气味）、触觉（质地）、味觉（味道）。运用多种
感官进行观察，能让我们笔下的事物更加形象、具体。接下来，我们
看几个课文中的片段。
①观察动作（出示课件 19）
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它
飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞
了下去。（《搭船的鸟》）
请同学找出描写小鸟动作的词，这些动词的变化写出了小鸟的
什么特征？
预设：“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏
捷。
②品尝味道（出示课件 20）
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱
吃。
（《我爱故乡的杨梅》）
提问：这段话从哪方面来描写杨梅的？
预设：“又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道，具
体可感。
（板书：多种感官）
（3）观察事物的变化（出示课件 21）
教师引导：我们还可以对事物或场景进行持续的观察，以某
段时间或某个阶段为期，观察事物从开始到结束的发展变化过程。
我们一起来看习作例文《我爱故乡的杨梅》中是怎样写出杨梅的变化
的。
（出示课件 22）
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长
熟，刺也渐渐软了，平了。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
（《我爱故乡的杨梅》）
预设：这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过
程，观察非常细致。
教师小结：这是事物的变化。同学们写作文时，也要写出事物
的变化。（板书：写出变化）
2.借助片段学技法。
教师引导：我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分
析小伙伴们运用了哪些好的写作方法。
片段一：（出示课件 23）
冰窗花无一例外都是白色的，但它们的形状各不相同。这块玻
璃上的图案轻盈飘逸，就像故事书上凤凰的尾羽；旁边这块儿玻璃
上的图案则像个直性子的人写出来的字，笔锋有力，直来直去；再
旁边这块儿更好玩儿啦，像是我三岁弟弟的随手涂鸦，一团一团
的，又像是玻璃上长了很多裂纹，还像一只蜘蛛在晕头转向时吐出
来的丝，看得让人眼晕。我不由得伸出手摸了摸，感觉凹凸不平。
啊，这些冰窗花居然就在屋内！这是什么道理？
预设：
（1）围绕冰窗花进行观察，重点写了它的形状，具体、形象。
（2）用视觉和触觉两种感官描写，把冰窗花具体地展现在我
们眼前了。
（3）描写冰窗花时运用比喻的修辞手法，细腻、生动。。
教师过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪
些值得我们学习的写作方法呢？
片段二：（出示课件 24、25）
刚才还晴朗的天气一下子暗淡下来，乌云匆匆聚拢，空气中的
燥热减退了，阵阵凉意抚过皮肤，太舒服了。不一会儿，电闪雷
鸣，雨就下起来了。见天色不好的人们还没跑进家门，就被大雨兜
头浇了下来。雨点噼噼啪啪打在路上，溅起阵阵白烟，我不禁想到
了“白雨跳珠乱入船”的诗句。短短几分钟的时间，马路上的水就流
成了河。没多久，雨便如它来时那样，又急匆匆地退走了，乌云也
散了，太阳重新占领了天空，把强烈的光洒向大地。似乎刚才并没
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分类：小学
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时间：2025-12-30
