二年级语文上册课文24.风娃娃教案AC8

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第八单元第 24 课风娃娃

内容分析

《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好

事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断

了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。从这个童话故事中，我

们明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

教学目标

知识与能力

1.认识“帮、助、抽”等 14 个生字，会写“车、得”9 个生字，会写“田

野、风车”等 10 个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。

过程与方法

1.有感情地朗读课文，了解课文内容。

情感态度价值观

1.培养认读和书写能力。

教学重难点

教学重点

1.能自主认识 14 个生字、会写 9 个生字。通过学习，积累“风”的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。

教学难点

1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的

道理。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“帮、助、抽”等 14 个生字，会写“车、得、秧、苗”4 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学过程

一、诗歌导入，揭示课题。

1.初读古诗《风》。（课件）

风

李峤

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

2.揭示课题。（课件出示“风娃娃”的样子）

3.过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。

那你们想知道他到底做了哪些事吗？让我们一起走进课文，去弄个明白吧！

古诗导入，帮助学生积累。教师抓住“帮助”这个中心词，激发孩子的好

奇心，吸引学生去探究文本，于是，良好的学习状态由此开始了。

二、初读课文，学习字词。

1.自由读，圈出不认识的生字，借助学过的方法自己猜读。

2.互动交流，引导学生读准字音。

3.归类识字。

（1）学习会认字（课件出示会认字）

① 学生领读，教师指正，交流方法。

② 特别注意：“助、抽、使、示”是翘舌音，“栽、责”是平舌音，“使

劲”的“劲”是前鼻音。

③ 方法小结：借助形声字的构字规律来记，如“哗”；与熟字做比较，如

“位—拉”“青—责”。

（2）认识拟声词（课件出示相关拟声词）

哗啦哗啦嗨哟嗨哟

①齐读。

② 明确：这是两个拟声词。教师再出示其他拟声词，让学生猜这是什么东西

发出的声音。

（3）学习量词（课件出示量词填空）

一（架）大风车一（艘）大船

一（个）广场

①填写课文中这几个词组的量词，并读一读。

② 拓展词语：一架（飞机、钢琴）一个（苹果、花盆）

（4）积累带“风”字的词语（课件）

寒风凉风暖风

狂风台风暴风

和风细雨风和日丽

风平浪静风调雨顺

① 学生领读，教师指正。

②齐读。

三、再读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，想想课文写风娃娃去了哪些地方，做了什么事情。

地方：田野、河边和广场。事情：吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑

衣服、吹断小树……

2.思考：如果将这几件事情进行分类，你会怎么分呢？为什么？

明确：“吹动风车”和“吹动大船”是一类，理由是风娃娃确实帮助了别

人；后面三件事是一类，理由是风娃娃其实帮了倒忙。

设计意图：整体感知是阅读教学的第一步，理清文章的脉络，感知课文内

容，为后面深入文本的学习打下基础。

四、学写生字，规范指导。

1. 学写“车、得、秧、苗”4 个字。（课件出示书写指导）

2. 教师强调“车”的书写笔顺：横、撇折、横、竖。

3. 教师范写，学生练习，同桌互评，教师评议。

设计意图：指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁。在这个过程中对孩子进行书写方面的评价是很有必要的。

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第二课时

课时目标

1.会写“汗、急、场、伤、路”5个生字。

2.深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据提示讲述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的

道理。

教学过程

一、品读第 1～4 自然段，感受风娃娃的“喜悦”。

（一）学习第2 自然段。

过渡：风娃娃准备去帮助人啦，让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！

1.自由朗读第2 自然段。

2.读中感悟。（课件）

（1）句子一：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断

断续续地流着。

① 风娃娃看到了什么？（大风车慢慢地转动，水断断续续地流着。）

② 理解“断断续续”。教师通过倒水演示。

（2）过渡：如果你是风娃娃，你会怎样做？风娃娃是如何做的呢？

（2）句子二：他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

①请学生说说风娃娃是怎么做的。

②观察插图，看看风娃娃的表情和动作，说说他是怎么吹的。随机讲解“使

劲”。

③ 指导朗读，读出风娃娃的“使劲”。

（3）过渡：风娃娃使劲一吹，风车发生了巨大的变化，秧苗和风娃娃都高兴起

来。我们一起来读一读吧！

风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗

喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。

3.写法小结。

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