六年级数学上册好玩第1课时反弹高度、看图找关系（含答案）

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数学好玩

第 1 课时反弹高度、看图找关系

知识与技能：经历实验收集数据,在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中,进

一步了解分数在学习实验中的应用。了解图表在生活中的应用,能看懂用图表来描述的事件或行

为。

过程与方法：加深对分数意义的理解。在具体情境中,体会图对刻画事物或数之间关系的作

用,能分析一些简单的关系。

情感态度价值观：感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养实事求是的科学态度。

体会数学图形语言简洁明了的特点,增强数学应用意识,提高学生对生活现象的分析能力。

例题小明和小英一起上学。小明觉得要迟到了，就跑步上学，跑累了，便走着到学校；小

英开始走着，后来也跑了起来，直到校门口赶上了小明。问：下列四幅图像，哪一幅描述了小

英的行为？哪一幅描述了小明的行为？

分析本题考查的是看图找关系，要求能运用所学知识解决一些简单问题。根据描述，小明

先是跑步，再是步行。而小英是开始走着，后来跑步跑。因此他们两个的图像正好相反，这就

排除了①和③，小明先快后慢，小英先慢后快，相对应的就是②和④描述的内容。

解答第②幅图描述了小明的行为；第④幅图描述了小英的行为。

1.填一填。

（1）不同的球反弹高度不一定（），同一种球的反弹高度基本（）。

（2）球的反弹高度与制造球的（）、球内充进的（）等因素有关。

2.将乒乓球放在水壶内加热至不同的温度，并调查其自 100 厘米的高度落至同样硬的表面

时反弹的高度。将实验过程记录下来。

实验报告单

实验目的

实验分工

实验过程

实验结论

3.姑妈去粮店买豆油，当她走了一半路程时，想起没带钱，于是回家取钱，然后再去

粮店，买了豆油后回家。（”””””）图比较准确地反映了姑妈的行为。

4.下图是小明和小红两人 600 米赛跑的行程图。

（1）跑完全程小明用了（　　)分。

（2）小明到达终点后,小红又跑了（　　)分才到终点。

（3）小明的平均速度是每分（　　)米，小红的平均速度是每分（　　)米。

5.一个立体康康为了锻炼身体，决定每天上学和放学时，选择一次坐公共汽车，一次

走路，如下图，从图中的描述看，你知道康康是坐车上学、走路回家，还是走路上学、坐

车回家？

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